一、整體規(guī)劃

增材制造高質量產教融合項目旨在打造以企業(yè)真實項目設計教學任務、升級傳統(tǒng)課程、開發(fā)新課程，以學校教室+虛擬課堂+企業(yè)車間為教學空間的“校企課程開發(fā)中心”(以下簡稱課程中心)，和搭建數字遠程實訓平臺、開發(fā)典型生產型實訓項目的場景真實、開放共享的“產教融合實踐中心”(以下簡稱實踐中心)。讓學生在真實環(huán)境中錘煉技能；推動行業(yè)、院校、企業(yè)多方資源開放共享，構建開放融合的教育生態(tài)，培養(yǎng)大批契合行業(yè)需求的高素質增材制造人才，為區(qū)域產業(yè)升級注入強勁動力。

二、重點任務

由校企雙方的資深專家共同組建能力圖譜研發(fā)團隊，依據增材制造企業(yè)崗位核心任務，梳理出涵蓋材料研發(fā)、設計建模、工藝優(yōu)化、設備操作及維護等關鍵環(huán)節(jié)的典型能力要素，繪制詳細的能力圖譜。以此為基礎，將能力培養(yǎng)目標分解到不同的課程模塊中，開發(fā)一體化課程體系。

由增材制造企業(yè)提供以3D打印鞋為真實生產場景的視頻素材、設備操作演示資料以及實際項目數據，學校教師將這些素材制作成豐富多樣的數字化課程資源。同時發(fā)布到創(chuàng)想云一體化3D打印平臺和院校的數字化課程資源管理平臺，方便教師、學生及企業(yè)員工隨時訪問和更新資源。

學校教室配備先進的增材制造設備、專業(yè)設計軟件、及3D打印產品模型庫。教師系統(tǒng)講解增材制造原理、材料特性、設計軟件操作等知識，利用模型輔助學生構建直觀認知。通過創(chuàng)想云一體化3D打印平臺體驗種類齊全的3D模型庫、云端切片及遠程打印、活躍的3D打印社區(qū)，打造沉浸式教學體驗。

學生在產教融合實踐中心參與3D打印鞋生產任務，在企業(yè)導師指導下，將所學知識技能運用到真實的生產任務中，熟悉企業(yè)生產流程與管理模式，實現從校園到職場的無縫銜接。

采用綜合職業(yè)能力測評（COMET） + 結果考核的創(chuàng)新課業(yè)評價方式，通過設置一系列與增材制造實際工作高度相似的任務，從直觀性、功能性、使用價值導向性、經濟性、工作過程導向性、社會接受度、環(huán)保性、創(chuàng)新性八項能力指標進行測評，全面、精準地評估學生的專業(yè)素養(yǎng)與實踐能力，并給出測評報告。

對學生進行從參與實際生產到最終產出成果的全過程培訓，并以企業(yè)崗位標準及行業(yè)標準評定學生對增材制造專業(yè)知識的應用和設備的操作能力。該培訓納入工業(yè)和信息化職業(yè)技能提升工程，對考核合格的學生頒發(fā)工業(yè)和信息化職業(yè)能力證書。

企業(yè)向實踐中心輸送真實的生產項目（3D打印鞋生產車間），配備與企業(yè)生產一線水平同步的設計軟件、3D打印鞋的專用打印機、材料等。學生從接到項目需求開始，便參與到從產品設計優(yōu)化、材料選型適配，到打印參數調試、產品質量把控的全流程工作，在解決實際問題的過程中積累豐富的實戰(zhàn)經驗，提升專業(yè)技能。

面向校內外開放資源，提供實習實訓、課程學習的機會，促進區(qū)域內教育資源共享，提升整體人才培養(yǎng)質量。

搭建全方位、沉浸式的數字遠程實訓平臺（創(chuàng)想云一體化3D打印平臺），通過文字、語音、視頻等多種方式，隨時與企業(yè)資深導師、學校專業(yè)教師進行溝通交流，獲取及時有效的指導，確保實訓項目順利推進。通過創(chuàng)想云一體化3D打印平臺在線提交考核作品，由專家進行評價以及讓大眾參與線上互動評選。

圍繞3D打印鞋真實生產場景，開發(fā)多種類產品生產實訓項目。學生從輕量化設計入手，綜合考慮材料的力學性能、成本以及可打印性，選擇合適的碳纖維復合材料，運用先進的 3D 建模軟件進行精準設計。依據設計方案制定詳細的打印工藝，進行打印生產，生產作品由企業(yè)按照相關質量標準進行嚴格的質量檢測和工藝優(yōu)化，并回購合格產品。

制定一套科學合理、多維度的評價指標體系。通過數字化教學系統(tǒng)采集學生在實訓過程中的各類數據，包括設備操作步驟、操作時長、項目階段性成果提交時間、考勤打卡記錄等，不僅關注學生的操作技能熟練程度，還關注學生在團隊協(xié)作中的表現、創(chuàng)新思維能力等，對產品的性能指標、外觀質量等進行嚴格評估。

將采集到的數據經過智能分析后，生成詳細的學生實訓表現報告，并及時反饋給學生和教師。

四、聯系方式

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